O conceito de comportamento verbal

Segundo Skinner (1957/1992), o comportamento verbal é comportamento operante, agindo sobre o ambiente e sofrendo as conseqüências da alteração que provoca nele. Estas conseqüências – como o reforço e a punição – determinarão a probabilidade de emissão futura da classe de respostas que integram o operante. O que individualiza o comportamento verbal frente aos outros operantes é que, em seu caso, as relações entre a conseqüência provida pelo ambiente e a resposta são reguladas por práticas culturais. A conseqüência é apresentada pelo ouvinte cujo comportamento conseqüenciador já foi, no passado, instalado por sua comunidade verbal. Posso obter o reforço “água”, por meu comportamento não-verbal, andando até a cozinha, abrindo a geladeira, pegando uma garrafa de água, despejando água em um copo, etc. Enfim, as relações entre meus comportamentos e a parcela do ambiente que preciso manipular para obter a água são descritas completamente por leis relativas às contingências de reforçamento mantidas pelo ambiente físico, como por exemplo, as leis da física. Por outro lado, posso obter água através de meu comportamento verbal: - Um copo com água, por favor. Neste caso, as relações existentes entre meu comportamento e o reforço não decorrem apenas das contingências de reforçamento mantidas pelo ambiente físico, mas também daquelas mantidas pela comunidade verbal a que pertencemos ambos, eu e o ouvinte. Este, por sua vez, foi preparado por nossa cultura para apresentar-me o reforço especificado em meu comportamento verbal e a relação entre o comportamento dele e o reforço que me vai apresentar, esta sim, será descrita adequadamente pelas leis relativas às contingências de reforçamento mantidas pelo ambiente físico.

Passos, M. L. R. F. A análise funcional do comportamento verbal em Verbal Behavior (1957) de B. F. Skinner. Rev. bras. ter. comport. cogn. vol.5 no.2 São Paulo dez. 2003.

PAULO RICARDO DE SOUZA

O Psicólogo Comportamental

O Psicólogo Comportamental – também conhecido como terapeuta comportamental -  é o profissional de psicologia que orienta sua intervenção clinica baseado na análise do comportamento de seu paciente e aplica a Análise Experimental do Comportamento. Possibilita ao paciente a identificação dos seus comportamentos disfuncionais, ou seja os comportamentos que causam sofrimento e trazem prejuízos à saúde, prejuízos sociais, emocionais ou comportamentais.Com este protocolo de trabalho o psicólogo comportamental ajuda a desenvolver formas mais adaptativas e positivas de interação a partir da criação da possibilidade de novo repertório de atitudes e comportamentos ao seu paciente.

A Terapia Comportamental baseia-se nas propostas do Behaviorismo de Skinner - Os comportamentos disfuncionais que fazem as pessoas sofrerem são aprendidos, e neste sentido a terapia é a “escola” para a aprendizagem de novos comportamentos mais adaptativos.O psicólogo comportamental desenvolve novos repertórios, ensina a identificar o que determinou o aparecimento de tais comportamentos disfuncionais e o quê os mantêm.

A Terapia Comportamental faz uso de técnicas específicas, sendo a mais importante a análise funcional , ou seja, identifica como, quando e onde tais comportamentos ocorrem e que função tem estes comportamentos para seu paciente. Que valor determinado comportamento tem para a pessoa.

A psicologia comportamental leva em conta que a pessoa tem uma historia de vida e está inserida em uma comunidade.A psicologia comportamental se faz muito eficiente em quadros clínicos de ansiedade, Pânico, fobias, transtornos do afeto como depressão,transtorno bipolar, transtornos de personalidade... etc.


FLAVIANA GONÇALVES PEREIRA

A cura do trauma emocional

Nirlaine  Ferreira

Psicologia Comportamental

  
 Psicologia comportamental ; é um ramo de atuação dos profissionais da psicologia o qual dá ênfase às interações entre as ,emocões, pensamentos, comportamento e estados fisiológicos.
 A Psicologia avalia seu comportamento fisico e mental, mentalizando que pode ser feito para ajudar o paciente. B F Skinner foi o fundador de uma das filosofias que embasam a análise experimental do comportamento, o behaverismo radical.
    Skinner dizia que o organismo teria em seu comportamento três tipos deles:
. P.D.F(padrão fixo de ação).
. Comportamento respondente (100% inatos).
. Operantes (100% aprendidos).
 Segundo Skinner, o homem será influenciado por fatores filogenéticos, ontogenéticos e culturais, tendo como parâmetro teórico o Selecionismo de charles Darwin.
 A unidade básica para se estudar um comportamento, é a tríplice contigência representada por
" ". Na teoria de Skinner os fatores culturais atuam como modificadores do comportamento, em uma relação funcional do indivíduo com o ambiente através do comportamento verbal.

^{Elizângela Maria Reis}  

Comportamentalismo de Skinner

Comportamentalismo de Skinner

A aprendizagem decorre de uma primeira ação do sujeito que será reforçada. A retenção, ou seja, a própria aprendizagem, é também fraca, pois depende da manutenção dos reforços sobre as respostas que vão acontecendo. O aluno tem pouca participação e não necessita de motivação própria. Assim como a teoria de Pavlov, o método de Skinner é indicado para aprendizagens menos complexas que podem ser realizadas por meio do reforço.

De acordo com a teoria do condicionamento operante, o comportamento humano não é fruto de tendências inatas, mas sim de condicionamentos constituídos por circunstâncias reforçadoras, podendo, por isso, ser modificado por influência externa. O condicionamento operante induz à aprendizagem operante, a qual se baseia nos seguintes princípios:

1) A frequência de uma conduta aumenta quando acompanhada de reforços positivos;

2) A frequência de uma conduta diminui quando não é acompanhada de reforços positivos;

3) A frequência de uma conduta diminui quando é acompanhada de castigos.

A aprendizagem por imitação é tanto mais eficaz quanto melhor conseguir assegurar as seguintes condições: amabilidade e competência do modelo; capacidade de observar e de processar e reter informação por parte do aluno; frequência e intensidade do modelo. O modelo tem uma capacidade tanto maior para estimular a imitação quanto mais prestígio tiver, melhores relações afetivas estabelecer com o observador, mais continuada e intensa for a presença do modelo e mais informação conseguir transmitir ao observador.

Skinner considera que todas as crianças nascem com três características congénitas:

1) Competência genéticas;

2) Capacidade para responder aos reforços;

3) Repertório de comportamentos respondentes.

Os reforços podem ser positivos ou negativos. Os reforços positivos tendem a aumentar a frequência da resposta. A punição conduz à extinção de uma resposta indesejada, mas não tem qualquer relação direta com o aumento da frequência das respostas desejáveis. Por isso, Skinner considera que a punição não deve ser usada em educação.

Cleuma Celeste Moura

Exemplo Condicionamento Operante

Video que exemplifica o condicionamento operante  em realação aos reforços positivos , negativos , punição e extinção. Com questões do nosso dia-a-dia, observando principlamente a punição e o reforço.

Créditos a Claudiajotta que disponibilizou o video acima no Youtube.

O reforço negativo nada mais é que a remoção (negativo) de um evento desagradável após o comportamento desejado. A punição positiva se resume na apresentação de uma consequência desagradável após a realização de um comportmento não desejado. A ausência do reforço causa a extinção de um comportamento . quando você tenta usar um telefone e de nenhuma forma consegue ultiliza-lo, o que seria um reforço positivo e aumentva as chances de voltar a utiliza-lo ou seja , repetir o comportamento) o compotamento de usar  o telefone pode acabar se extinguiendo.


Postado por Alice Matoso da Costa Silva.